A proposta da educação é de atingir metas, utilizando-se de estratégias e recursos didáticos os mais modernos e eficientes possíveis. Normalmente os professores recorrem às máquinas e ferramentas disponíveis na escola para dinamizar e tornar significativa sua ação no ensino e aprendizagem, porém nem todos fazem uso adequado destes recursos.
Dentre estes recursos temos o computador, algumas escolas possuem laboratório de informática conectado a internet, outras ainda não. O número de computadores ainda é restrito considerando o número de alunos por turma. Na prática pedagógica didática, professores, em sua grande maioria ainda têm receio em utilizá-lo como recurso didático por falta de habilidade e familiaridade com a máquina.
Estudos e pesquisas revelam que o uso do computador como recurso didático pode facilitar a construção do conhecimento de forma interativa, porém se utilizado de modo inadequado pode também prejudicar. Segundo Valente (1998), “o computador tem sido usado na educação como máquina de ensinar que consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais; o professor implementa no computador uma série de informações que devem ser passadas ao aluno, na forma de um tutorial, exercício e prática ou jogo. Desta forma o computador não contribui para a construção do conhecimento, pois a informação não é processada, mas simplesmente memorizada.”
Portanto, para o uso de qualquer que seja o recurso didático o professor deve ter claro os objetivos, conhecimento sobre o recurso a ser utilizado e, principalmente, planejar sua ação com antecipação a oportunizar seus alunos na construção do conhecimento, pois nos dias atuais não se concebem mais aquisição por instrução, memorização, o paradigma “instrucionista” vai sendo substituído pelo paradigma “construcionista”, pois os alunos de hoje necessita interagir para ter uma aprendizagem significativa.
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